Deux devoirs d’histoire sur la période napoléonienne, faits au collège Stanislas, en classe préparatoire à Saint-Cyr.

Ces compositions, signées en tête « Charles de Gaulle », sont annotées et commentées au crayon par le professeur.

Alexandre 1er. Caractériser les grandes phases de sa politique à l’égard de Napoléon, jusqu’à la rupture d’avril 1812.

« La politique du czar Alexandre au cours du Premier Empire présente un intérêt particulier. Outre qu’Alexandre était après son rival le plus puissant des souverains du Continent, par cela surtout que la situation géographique de ses états le rendait peu vulnérable, c’est lui qui, en se mettant à la tête de la Coalition des peuples depuis 1812, amena plus directement qu’aucun autre gouvernement la chute de l’Empire français. D’ailleurs, c’est à sa politique que se rattachent directement les deux grandes questions d’Orient et de Pologne, qui prirent alors plus d’importance que jamais. Enfin, l’alliance russe seule pouvait permettre à Napoléon de garder en toute sécurité toutes ses conquêtes, et le trône même de France, en contenant les révoltes nationales toutes prêtes à éclater depuis les premiers revers en Espagne. »

Après cette introduction, la composition est divisée en trois parties : I Hostilités,

« de l’avènement d’Alexandre en mars 1801 jusqu’à Tilsit (juillet 1807) », ; II Les débuts de l’alliance, jusqu’à « l’entrevue d’Erfurt (27 juillet 1808) » ; III Les préliminaires de la rupture, « où les causes de rupture s’accumulent des deux côtés ».

Citons la Conclusion : « Ainsi, après une période d’hostilités et une alliance, la France et la Russie se retrouvaient debout l’une contre l’autre. Mais cette fois, les peuples européens, alliés en apparence à Napoléon, n’attendaient plus qu’un revers pour l’écraser. L’alliance avait donné au tsar des avantages considérables et il s’apprêtait à la rompre à son plus grand profit au moment précis où Napoléon en avait le plus besoin. » En tête, le professeur a noté : « Plan judicieux et net. Connaissances étendues et précises. Vs auriez pu, en conclusion, analyser les raisons qui rendaient l’alliance fragile et la rupture inévitable. Qq. lacunes secondaires ». La note obtenue est 15, et la copie est marquée au classement « 1er », au crayon rouge.

La France en 1802. Situation en Europe. Étendue territoriale. Gouvernement et administration.

Introduction. « L’année 1802 fut dans l’Histoire de France au XIXe siècle le début d’une période nouvelle à tous points de vue ; année capitale parce qu’elle marque la victoire définitive des principes révolutionnaires. La paix, consacrée en 1801 par le Traité de Lunéville, et en 1802 même par la Paix d’Amiens, mettait fin à un état de lutte qui durait sans interruption depuis 1792, – l’Europe renonçait à rétablir en France l’ancien Régime, et reconnaissait, outre la conquête des frontières naturelles françaises, les effets de la propagande révolutionnaire en Hollande, en Italie, en Allemagne. D’ailleurs, 1802 est, précisément à cause de la paix qu’il rend complète, la consécration définitive du pouvoir personnel de Bonaparte. C’est pour cette raison que commence à fonctionner l’administration nouvelle, que se signe le Concordat, et qu’en général se décident ou s’appliquent les principales et les plus durables des réformes accomplies par Bonaparte. »

La composition est ainsi divisée : I Situation en Europe ; II Étendue territoriale ; III Le Gouvernement en 1802 ; IV L’administration.

Citons la Conclusion générale : « Ainsi donc en 1802, la France recouvrait la paix à l’extérieur, en voyant consacrer ses conquêtes, et reconnaître sa situation prépondérante en Europe. D’autre part, si l’œuvre politique jusque là accomplie par Bonaparte était le rétablissement d’un pouvoir absolu que ne limitaient pas les traditions de l’A[ncien] Régime, son œuvre sociale devenait féconde, et rendait à l’intérieur la tranquillité et l’ordre dont la patrie était privée depuis 13 ans. »

En tête, le professeur a noté : « Plan net et connaissances étendues. Qq. petites erreurs ou confusions. Conclusion un peu superficielle ». La note obtenue est 15, et la copie est marquée au classement « 1er », au crayon rouge.

LNC, I, p. 17 et p. 27.